русский

русский

Образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад № 414 «Чебу-рашка» (далее – Программа) разработана в соответствии с федеральным государственным об-разовательным стандартом дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155, зарегистрировано в Минюсте России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384; в редакции приказа Минпросвещения России от 8 ноября 2022 г. № 955, зарегистрировано в Минюсте России 6 февраля 2023 г., регистрационный № 72264) (далее – ФГОС ДО) и федеральной образовательной программой дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный № 71847) (далее – ФОП ДО).
Целями Программы являются разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.
Программа рассчитана на детей в возрасте от двух лет до семи (восьми) лет и обеспечивает развитие личности воспитанников в различных видах общения и деятельности с учетом их воз-растных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей. Она сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования, таких как объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования.
Содержание обязательной части Программы построено на основе федерального государственного образовательного стандарта и федеральной образовательной программой дошкольного образования. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, реализуется на основе образовательных программ, разработанных педагогами и специалистами образовательного учреждения: «Я горжусь Новосибирском!», «Экологическими тропинками», «Развитие речи че-рез приобщение детей дошкольного возраста к русской народной культуре», «Воспитание ис-кусством средствами полихудожественного подхода».
Содержание Программы охватывает пять образовательных областей (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое, развитие) и обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в разных видах деятельности.

русский

Адаптированная образовательная программа (далее АП) — образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
АП направлена на обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования; сохранение единства образовательного пространства относительно уровня дошкольного образования.
Адаптированная образовательная программа разработана в соответствии с:
Федеральной образовательной программой дошкольного образования, утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028;
Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1022;
Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. N 874 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 ноября 2022 г., регистрационный N 70809);
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 ноября 2013 г. N 1155 с изменениями, внесенными приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 21 января 2019 г. N 31
Федеральным законом РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Данная программа реализуется на протяжении всего времени пребывания детей в ДОУ и направлена на разностороннее развитие детей 4-7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в т. ч. достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.
АП ДОУ определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования), требования к условиям реализации Программы и состоит из трех разделов: целевого, содержательного и организационного.

русский

Дошкольное образование детей с задержкой психического развития (далее - ЗПР) в ДОУ осуществляется в соответствии с Уставом учреждения и в соответствии с Адаптированной образовательной программой дошкольного образования для детей с задержкой психического развития (далее - Программа) МБДОУ «Д/с № 414», с учетом Программы воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития» / Л. Б. Баряева, И. Г. Вечканова, О. П. Гаврилушкина и др.; Под. ред. д-р пед. наук Л. Б. Баряевой, К. А. Логиновой.— СПб.:ЦЦК Л. Б. Баряевой, 2014.
Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности для детей с ЗПР от 5 до 7 лет.
Цель: обеспечить разностороннее развитие детей с задержкой психического развития в возрасте от 5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей
Программа направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей. Программа позволяет обеспечить развивающее обучение дошкольников, формирование базовых основ культуры личности детей, всестороннее развитие интеллектуально-волевых качеств, дает возможность сформировать у детей все психические процессы.

русский

Для решения задач социализации воспитанников, формирования у них представлений о своей гражданской принадлежности, воспитания любви к родителям, семье и, безусловно, к Родине в МБДОУ д/с № 414 разработана образовательная программа «Я горжусь Новосибирском». Программа разработана в соответствии с ФГОС ДО, ФОП ДО, на основе программы краеведческого образования детей дошкольного возраста Новосибирской области «Новая Сибирь – мой край родной» (авторы: Дани-лова Е.Ю., Дружинина Н.В., Сержанова Л.Н., Солодовникова Е.В.), входит в часть, формируемую участниками образовательных отношений образовательной программы дошкольного образования МБДОУ д/с № 414.
Особенностью педагогической технологии работы по программе является сочетание активной познавательной деятельности с творческой. Согласно разработанной в программе модели «Знакомство дошкольников с родным городом» педагоги проводят занятия по ознакомлению детей с родным городом Новосибирском, его достопримечательностями. Воспитанники учатся осознавать себя, живущими в определенный временной пе-риод, в определенных культурных условиях. Работа в данном направлении позволяет определить этапы познания города ребенком, что обусловливает тематические циклы работы воспитателя с детьми. Творческая дея-тельность детей проходит в рисовании, лепке, аппликации и театрализации. Дети привлекаются к проектной деятельности, созданию тематических коллажей, литературно-музыкальных композиций и т.д.
Настоящая программа рассчитана на четыре периода:
1 период: младшая группа – 3-4 года
2 период: средняя группа – 4-5 лет
3 период: старшая группа – 5-6 лет
4 период: к концу дошкольного возраста – 6-7 лет
Модель организации образовательного процесса предполагает сов-местную деятельность взрослых с детьми (тематические занятия (циклы), экскурсии в музеи, проектную и досуговую деятельность), самостоятельную деятельность детей в созданной взрослыми развивающей предметно-пространственной среде и взаимодействие участников образовательного процесса (педагогов, родителей, социальных партнеров).

русский

Парциальная образовательная программа "Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста" (далее – Программа) предназначена для использования в группах общеразвивающей и комбинированной направленностей дошкольных образовательных организациях по формирования у детей 3 – 7 лет основ безопасного поведения. Программа разработана является частью ОП МБДОУ д/с № 414, формируемой участниками образовательных отношений. Программа определяет семью как основу воспитательного процесса и необходимость совместного взаимодействия семьи и ДОУ. Общение, контакты, совместная с взрослыми деятельность имеют первоочередное значение для формирования мотивов безопасного поведения и накопления опыта детей. Развивающая предметно-пространственная среда предусматривает место, где дети могут посидеть за столиком, посмотреть книги, альбомы, поиграть в игры по основам безопасности. Поставленные задачи решаются в процессе различных детских видах деятельности. Ребенок дошкольного возраста познает жизнь через игру, которая является ведущим видом деятельности дошкольника, от содержания игры зависят поступки детей в тех или иных ситуациях, их поведения, отношения друг к другу. Отражая в игре события окружающего мира, ребенок как бы становится их участником, знакомится с миром, действует активно. В беседах с детьми рассказывается, какие сезонные изменения происходят в каждое время года (гололед, лужи, ямы, опавшие листья и т.д.). Для предупреждения дорожно-транспортных происшествий уделяется много внимания продуктивной деятельности – это рисование дорог, дорожных знаков, аппликации, лепка по тему дорожного движения. В процессе всей деятельности детям прививаются навыки культурного и дисциплинированного поведения на улицах и дорогах. При ознакомлении с правилами противопожарной безопасности учим каждого ребенка правильно реагировать в экстренных ситуациях, даем представление о причинах пожара, формируем правильное отношение к огнеопасным предметам. Для того чтобы дети соблюдали правила поведения на пожаре, проводим сюжетно-ролевую игру «При пожаре звони 01». В процессе сюжетно-ролевых игр на тему пожарной безопасности используется многофункциональный домик «Чудо-Дом», который изготовлен как для сюжетно-ролевых игр детей, так и дидактических игр. Дети постепенно начинают понимать, что детские шалости с огнем могут привести к беде. Работа по тематическому направлению "Личная безопасность" осуществляется через чтение книг, беседы, инсценировки, рассказы детям о несовпадении приятной внешности и недобрых намерений. На примере сказок «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка» с детьми обсуждаются ситуации, связанные с незнакомыми людьми и их поведением. Широко используются дидактические игры, которые помогают детям усвоить прямые запреты на использование предметов домашнего быта (розетки, электроприборы, лекарства). Заучивание стихотворений об опасных предметах, разгадывание загадок дети учатся пользоваться предметами, которые могут быть опасными, определять какие это предметы (иголки, ножи, булавки, пила и т.д.) В процессе знакомства с опасными предметами создаются игровые ситуации, например, «Что случится, если не выключить утюг?», «Кто стучится в дверь ко мне». Составляем творческие рассказы «Если дома ты один», «Таблетки – не конфетки». Совместно с родителями проводятся мероприятия: «Дни здоровья», «День ГИБДД», «Тренировочная эвакуация», «КВН: Если б не было беды!» и другое.Если правила безопасности кем-то забываются, то дети дошкольного возраста мгновенно реагирует на это. Стремление ребенка к логичности поможет взрослым обучить его. Программа обеспечивает развитие у детей инженерных и естественно-научных компетенций.

русский

Образовательная программа «Экологические тропинки» разработана в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО, на основе методической литературы О.А. Воронкевич, Л.П. Молодова, В.В. Смирнова, Н.И. Балуева, Г.М. Парфе-нова, Н.А. Рыжова, З.В. Молодцова, Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова, С.Н. Николаевой, О.В. Дыбиной.
Цель программы: формирование экологической культуры детей дошкольного возраста через интегрированную познавательную деятельность.
Задачи:
1. Способствовать формированию знаний о жизненных проявлениях всего живого (питание, рост, развитие), умения правильно взаимодействовать с природой.
2. Развивать познавательные способности и практические умения по изучению окружающей среды.
3. Воспитывать основы гуманно-ценностного отношения к природе, ориентацию на оказание помощи живым существам, сохранение природ-ных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.
4. Создавать развивающую предметно-пространственную среду, обеспечивающую реализацию экологического воспитания детей.
5. Приобщать родителей воспитанников к экологической культуре.

русский

Современный дошкольник, он же будущий школьник, студент, человек, который будет пользоваться совершенными устройствами и технологиями, должен быть способен добывать необходимые знания сам, мыслить самостоятельно и творчески, уметь применять имеющийся опыт к меняющимся условиям.
На современном этапе дошкольного образования особое внимание уделяется формированию таких качеств, как любознательность, целеустремленность, самостоятельность, ответственность, креативность. Эти качества обеспечивают социальную успешность и оказывают большое влияние на формирование интеллектуально-творческих способностей подрастающего поколения. На сегодняшний день перед педагогами стоит задача – знания не передавать в готовом виде, а осваивать в процессе совместной образовательной деятельности с детьми. Конструктивная и познавательно-исследовательская деятельности способствуют проявлению детской активности, любознательности, инициативы, самостоятельности, развивают мышление, творчество, воображение, обеспечивает развитие у детей инженерных и естественно-научных компетенций.
Анализ результатов мониторинга образовательного процесса и детского развития, опросы, беседы с родителями подтвердили о необходимости разработать парциальную образовательную программу «Познавательно-исследовательская и конструктивная деятельности».
Особенность Программы заключается в интеграции направлений познавательно-исследовательской и конструктивно-модельной деятельности, принадлежащих разным образовательным областям.
Реализация Программы позволит нам:
1. Формировать представления детей о преобразовании окружающего мира через опыты, эксперименты, конструктивные игры.
2. Развивать пространственный фактор, мышление, воображение, творчество, инженерные и естественно-научные компетенции.
3. Воспитывать любознательность, коммуникативные навыки, активность, инициативу, самостоятельность, предпосылки к учебной деятельности.
4. Прививать навык добывать необходимые знания сам, мыслить самостоятельно и творчески, уметь применять имеющийся опыт к меняющимся условиям.
Программа реализуется с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей. Используется принципы комплексно-тематического построения образовательного процесса и поддержки самостоятельной активности ребенка (индивидуализации) в том числе детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья).
Все взаимодействия предполагает создание условий для понимания и принятия всеми участниками образовательного процесса целей достижения плодотворного взаимодействия на гуманистической основе.
В процессе реализации программы осуществляется применение дистанционных образовательных технологий, электронного обучения.

русский

Парциальная образовательная программа "Развитие речи через приобщение детей дошкольного возраста к русской народной культуре" (далее – Программа) разработана в соответствии Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155) и ФОП ДО. Программа является частью образовательной программы дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие», формируемой участниками образовательных отношений. Хорошо сочетается со всеми образовательными областями ОП МБДОУ д/с № 414.
Цели Программы:
- Создание условий для формирования у детей культуры речи, приобщения их к богатому культурному наследию русского народа.
- Формирование прочного фундамента в освоении детьми национальной культуры на основе знакомства с жизнью и бытом русского народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями материальной и духовной среды.
Программа направлена на создание условий для формирования у детей культуры речи, приобщения их к богатому культурному наследию русского народа и формирование прочного фундамента в освоении детьми национальной культуры на основе знакомства с жизнью и бытом русского народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями материальной и духовной среды.
Используя различные формы фольклора в общении с детьми дошкольного возраста, позволяет прививать навыки и умения речи, опираясь на склонность к подражанию, быстрому запоминанию, воспитывать у детей самостоятельность, умение активно применять эти знания и формировать критическое мышление и целенаправленность.

русский

Парциальная образовательная программа "Воспитание искусством средствами полихудожественного подхода" (далее – Программа) является частью образовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательных отношений, дополняющая содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Программа разработана и реализуется на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад № 414 «Чебурашка».
Программа открывает волшебный мир искусства. Способствует развитию навыков и умений ребенка в области художественно-эстетической развития, учит приобретать ощущение собственной значимости, возможность проявить себя творчески, быть личностью. Ребенок знакомится с неповторимыми, оригинальными и общественно-историческими уникальными шедеврами разных эпох. Склонность к творческой активной деятельности приводит к началу систематических занятий искусством и становлению уверенного созидателя своей страны с великим культурным наследием. Кроме этого, Программа обеспечивает развитие у детей инженерных и естественно-научных компетенций.
В процессе реализации программы осуществляется применение дистанционных образовательных технологий, электронного обучения.
Совместная деятельность с семьями воспитанников планируется с учётом интересов детей и их родителей. Сотрудничество, уважение семейных ценностей и традиций, их учет в образовательной работе являются важнейшим принципом

русский

Дополнительная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ д/с № 414 «Детский фитнес» (далее – Программа) разработана для детей от пяти до семи лет и рассчитана на 2 года обучения. Направлена на достижение цели и задач по укреплению здоровья детей через организацию образовательной деятельности физкультурно-спортивной направленности, формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие и увеличение двигательной активности. Предусматривает занятия по направлениям: классическая аэробика, фитбол-гимнастика, игровой стретчинг, чирлидинг.
Несомненным плюсом детского фитнеса является и то, что эта форма физических нагрузок является более безопасной, чем профессиональные тренировки в секциях любого из «настоящих» видов спорта.
Занятия по Программе включают в себя теоретическую и практическую часть. Теоретическая часть: информация о технике безопасности во время занятий фитнесом; требования безопасности к местам занятий, оборудованию и инвентарю; основах здорового образа жизни; играх, упражнениях на тренажерах; санитарно-гигиенические требования к местам занятий, одежде; показания и противопоказания к занятиям. Практическая часть: обучение двигательным действиям фитнеса; ритмическая гимнастика; подвижные игры; корригирующие упражнения; упражнения на тренажерах; комплексы упражнений.
Программа предполагает тесное взаимодействие с семьями воспитанников, в основе которого, лежит сотрудничество.
Взаимодействие педагога с семьями может носить как информационный характер (консультации, открытые показы образовательной деятельности педагога с детьми), так и практический (совместные мероприятия, организация прогулок выходного дня, мастер-классы, родительские собрания с использованием интерактивных методов и приемов) и другое.
Планируемые результаты программы:
 Повышение уровня физического и психического здоровья детей.
 Формирование у детей стремления к самопознанию и физическому совершенствованию.
 Расширение двигательного опыта, удовлетворение потребности детей в движении, совершенствование систем и функций организма, сохранение и укрепление здоровья.
В процессе реализации программы обучающимся, при необходимости, могут предоставляться методические материалы как в печатном, так и в электронном виде.